Cadriciel personnel d'apprentissage ROLE et quatre années de recherche en livre ouvert

Le projet ROLE a développé un cadriciel de travail offrant à l’apprenant, d’un côté, un espace de travail et, de l’autre, des outils, contenus et services qui lui permettent de créer des espaces personnels pour contrôler son propre apprentissage. Le sommaire de la recherche et du travail accompli est maintenant offert en livre ouvert. Consulter le billet à ce sujet.

Sondage CLOM  REL2014—mi-session

Nous vous invitons à participer à notre deuxième sondage CLOM
REL2014.

Le but du sondage est de recueillir des données démographiques, vos perceptions et vos attentes rendu à la mi-session dans le cours, et vos préférences en termes des outils et des ressources actuellement disponibles dans le CLOM REL pour faciliter vos apprentissages et assurer la qualité de votre expérience.

Votre participation est anonyme et volontaire. Pour plus d’informations sur le sondage, voir ici https://www.surveymonkey.com/s/CLOM_REL_2014_2

Merci!

Dresser un tableau du paysage des répertoires francophones de REL

Claire de la Rochefoucault, d'Éducation et Numérique, nous a laissé savoir qu'elle avait validé la grille d'analyse des banques aujourd'hui (#CLOM_REL_Grille). J'y suis allé voir pour vérifier où nous en étions car je voulais m'assurer que l'information reçue durant la session synchrone de mercredi avait bien été notée. Je me souvenais en effet de l'explication détaillée que nous a offerte Manuel Majada au sujet du processeus d'indexation de la banque Unisciel et de la démonstration des fonctionalités de recherche dans CÉRES faite par Yves Munn, et je tenais à m'assurer que cette information de première main soit capturée dans le document synthèse.

Pour autant, je crois que tout a été consigné dans la grille, même si je n'ai pas procédé à un examen systématique: Claire y a apposé son sceau et je veillerai à ce que nos amis d'AbulÉdu, FuseSchool, CÉRES et Unisciel nous donnent leur approbation. Je suis tout de même un peu interloqué du peu de répercussions au sujet de ces autres grosses pointures dont nous n'avions pas vraiment encore parlé, et qui avaient été évoquées dans un billet précédent qui pointait vers la liste des répertoires établie par REFRER:

• Khan Academy en français
• Open Courseware France
• Sankoré
• Respel
• Ou même le multilingue Learning Resource Exchange de l'European Schoolnet (Ariadne quelqu'un? + LORNET + OER Africa + Merlot + Education Services Australia = Globe)
• Et que dire des Wikimedia Commons?

Y trouve-t-on satisfaction? La qualité est-elle au rendez-vous? Les ressources trouvées correspondent-elles aux attentes? Certaines de ces banques sont-elles trop limitées à des domaines spécifiques de la connaissance ou à un type de ressource particulier? Peut-être la recherche se présente-t-elle de manière trop compliquée? Quels sont les avantages de présenter une navigation en mode vitrine par défaut, comme a choisi de le faire AbulÉdu Data par exemple? Et, en bout de ligne, la grande question: quelle est la place des moteurs de recherche génériques comme Google ou spécialisés comme YouTube dans ce paysage du prêt-à-rechercher que nous examinons? Les enseignants s'y tourneront-ils encore par réflexe et confort? Il y a certes là beaucoup à discuter!

Sondage CLOM REL2014

Sondage CLOM  REL2014-Qui êtes-vous?

Nous vous invitons à participer au premier sondage CLOM REL2014. Votre participation est anonyme et volontaire. Pour plus d’informations sur le sondage, voir ici https://www.surveymonkey.com/s/CLOM_REL_2014_1

Objectifs de recherche CLOM REL2014:

Le projet de recherche CLOM REL2014 a été approuvé dans le cadre des activités relevant du programme de Système d’aide à l'apprentissage et au rendement (SAAR) du Conseil national de recherches. L'objectif de la recherche est de recueillir des informations anonymes de base sur les participants dans un Cours en ligne ouvert et massif (CLOM), y compris les données démographiques, l'expérience dans des CLOM précédentes et avec divers outils et médias sociaux, les facteurs de motivations pour suivre le cours, et ce que les participants s'attendent du cours. Cette information aidera à informer le CLOM style-connectiviste courant et d'améliorer la conception technique et pédagogique des CLOM futurs possiblement. Nous vous tiendrons informés des résultats de recherche tout au long du cours.

Publications de recherche précédentes—libre accès :

De nouvelles dimensions à l’auto-apprentissage dans un environnement d’apprentissage en réseau

Developing a framework for research on Personal Learning Environments