Cadriciel personnel d'apprentissage ROLE et quatre années de recherche en livre ouvert

Le projet ROLE a développé un cadriciel de travail offrant à l’apprenant, d’un côté, un espace de travail et, de l’autre, des outils, contenus et services qui lui permettent de créer des espaces personnels pour contrôler son propre apprentissage. Le sommaire de la recherche et du travail accompli est maintenant offert en livre ouvert. Consulter le billet à ce sujet.

Livre ouvert et gratuit visant à motiver l'apprenant en ligne

Consulter le billet que je viens de publier concernant le professeur Curtis Bunk, de l’Indiana University, qui vient de publier avec la néo-zélandaise Elaine Khoo un livre en ligne (ebook) gratuit intitulé Adding Some Tec-Variety: 100+ Activities for Motivating and Retaining Learners.

Un "projet d'été" fort concluant

Il est parfois des surprises heureuses qui nous attendent au retour des vacances. C'était le cas dans le courrier des internautes au site Rel 2014. Et quelle belle surprise!

Il s'agit d'une dénommée Kelly Campbell, d'Educator Labs, qui écrivait pour nous faire part de son projet d'été qui consistait, pour son équipe d'internes et bibliothéconomistes, à compiler une liste de "leçons" pratiques et amusantes pouvant servir pour les classes estivales et au-delà.

Je place le mot "leçons" entre guillemets parce que c'est le mot qu'elle a utilisé, mais le seul lien que j'ai eu le temps d'explorer constitue davantage un logiciel. Un logiciel épatant au demeurant:

Je dirais donc qu'il s'agit davantage de ressources dont voici la liste*:

• Activités de mathématiques pour les jeunes
• Plans de leçon en littératie financière et investissement immobilier
• Dévorer les chiffres: Faire davantage de calculs, manger plus de fruits et de légumes
• ZoomSci: Projets de sciences et d'ingénierie pour les jeunes
• Guide des systèmes simples et complexes composant les automobiles
• Plans de leçon pour éducateurs sur la faune et la nature
• Réseau d'apprentissage pour les jeunes
• Introduction à la logistique pour les jeunes
• Astronomie pour les jeunes
• Ressources d'apprentissage spatial pour les jeunes

* À noter qu'Educator Labs étant situé en Caroline du nord, aux États-Unis, la communication courriel reçue est en anglais (j'ai traduit les titres de catégories) et tous les sites référencés le sont également.

Vous verrez toutefois, en examinant l'image ci-dessus, que le logiciel "Algodoo" que j'ai installé à partir de la liste des activités de mathématiques pour les jeunes se présente dans la langue de choix de l'utilisateur.

Ce logiciel est très bien fait, avec tous ses menus, son guide d'utilisation et ses activités de familiarisation. À lui seul, il présente un potentiel d'enseignement de la physique élémentaire pour tout un semestre au moins. Et il ne s'agit là que d'une ressource dans la seule liste des activités de mathématiques...

Curieux, j'en ai lu davantage sur Educator Labs et j'ai découvert qu'il s'agit d'un regroupement de bibliothécaires scolaires et de spécialistes médiatiques qui agissent comme bénévoles pour trouver et réunir les meilleures ressources d'apprentissage en ligne. À ce titre, l'environnement Graphite auquel appartiennent ces ressources de mathématiques dont fait partie Algodoo par exemple, offre une évaluation de la qualité des logiciels et un filtrage des ressources par pertinence.

Ce principe de la qualité d'abord, de la pertinence en enseignement et de gratuité semble être le fil conducteur guidant les bénévoles d'Educator Labs ayant participé à ce projet de recensement des banques de ressources éducatives libres. Cette approche est garante de résultats pour les éducateurs qui y cherchent des ressources. Reste pour nous à filtrer par la langue et à adapter les ressources qui sont en anglais uniquement.

Je serais curieux de savoir quelles autres REL vous découvrirez, utiliserez, aimerez et adapterez dans cette liste. Prière de commenter pour nous en informer!

Note: Mme Campbell cite dans son courriel le billet suivant de Sylvain Denis qui a été syndiqué par la sauterelle. M. Denis établissait lui-même une liste de réseaux de soutien à l'enseignement, et Mme Campbell demandait si nous en avions trouvé d'autres. Je lui ferai part de la liste qui a été développée durant la semaine trois du cours, à défaut pour le moment d'avoir une base de données plus compréhensive.

"Why Open" - un cours de l'université Peer 2 Peer (août 2014)

L'université P2PU annonce la tenue d'un CLOM intitulé Why Open au mois d'août. J'avais déjà beaucoup aimé toutes les notions de libre que j'avais trouvé dans un cours d'introduction à la science de la P2PU, alors je le recommande.

Il n'en fallait pas plus pour que Peter Reed, du North West Open Educational Resources Network, annonce qu'ils ont eux-mêmes facilité le cours de David Wiley intitulé Intro to Openness in Education sur cette même plateforme. Leur site est vraiment une belle ressource en matière de REL et Peter souligne qu'il a d'ailleurs utilisé l'application de visualisation de balises de Martin Hawksey pour créer une illustration de la participation dans ce cours.

Enfin, pour ne pas être en reste, les gens du JISC Ripple project mentionnent qu'ils gardent en ligne une collection de ressources utilisées pour l'enseignement de leurs ateliers sur l'éducation libre dans l'enseignement supérieur. Vous me direz si vous arrivez à faire jouer les vidéos vantées comme étant "courtes et pertinentes" sur les questions de Creative Commons et de, justement, "Pourquoi le libre?"... car moi je n'y trouve pour l'instant qu'une bande sonore. Mais le tout regorge de tout de même de ressources dignes d'exploration.

Tout ce qui est Wiki en lien avec REL 2014 - Pour une éducation libre

En faisant ma recherche de contenu pour la semaine 2, je suis tombé sur un autre volet Wiki que je ne connaissais pas, WikiEducator qui ne semble pas disponible en français. Le cours que je référe Open Content Licensing for Educators démontre bien que la plateforme peut servir à la prestation d'un cours et il est clair que des liens étroits existent entre notre initiative et cette branche de la fondation Wiki, à en juger en particulier par la troisième raison d'être de l'outil: "travailler à l'édification de ressources éducatives libres (RELs) sur la manière de créer des RELs".

Parallèlement, une conversation intéressante se déroule dans la liste de discussion OER-JISC. Lancée par Pat Lockley, sur la question de l'abandon par FlickR de la lisibilité-machine de licence CC, Peter Forsyth joint le débat avec une intervention tout à fait instructive sur l'utilisation de Wikimedia Commons pour déposer des photos, des sons et des vidéos libres.

Forsyth explique les avantages et les désavantages de Wiki Commons pour les médias et il relate les méthodes de dépôts de ressources qui ont permis par exemple au musée Walters de verser quelques 19,000 photos sur Commons.

Des ruminations sur la question de la recherche portant sur les REL

Voici une nouvelle publication intitulée Ruminations on Reseach on Open Educational Research financée par la fondation William and Flora Hewlett et réalisée par Marshall Smith avec l'aide entre autres de Cable Green de Creative Commons.

L'auteur explore l'hypothèse que les caractéristiques inhérentes aux REL ont le potentiel d'ajouter une valeur qui en fait excède ou à tout le moins diffère en nature des résultats obtenus avec un contenu ou une technologie qui ne saurait être qualifiée de REL.

Il s'agit d'une revue de la recherche et de suggestions de nouvelles recherches quant à la valeur inhérente et à l'utilisation des REL. Cable Green suggère que la lecture du document s'avérera fort éclairante et je le crois également. Matériel pour la semaine 9 de notre CLOM?

Frédéric Kastner, gestionnaire du programme fuseSchool

Voici un message que j'ai reçu de la liste de distribution JISC OER et auquel j'ai répondu avec enthousiasme:

Aujourd'hui, je voudrais me présenter et présenter notre organisation fuseSchool à la communauté JISC OER. Notre organisation (couramment dans le processus de s'enregistrer à titre d'organisme de bienfaisance) s’est donné comme mandat de créer un 'VideoPedia” participatif à l’intention des étudiants et des professeurs du niveau secondaire partout dans le monde. Nos professeurs et graphistes créeront 3500 leçons vidéos Creative Commons couvrant un cursus de portée internationale pour toutes les disciplines STEM. Vous pouvez regarder ici quelques exemples récents de notre programme de Chimie ou simplement regarder une courte bande annonce.

Nos REL sont destinées à la fois pour l'apprentissage autonome et l’enseignement par pédagogie inversée. Visant les utilisateurs dans les pays du Sud et du Nord, nous travaillons avec des organisations partenaires à localiser professionnellement les contenus en différentes langues - et lorsque possible dans la langue natale de l'élève. Pour rendre l'écosystème d'apprentissage hautement participatif, nous fournissons des outils de création et des applications faciles à utiliser sur notre plateforme d'apprentissage libre.

Frédéric Kastner a depuis répliqué à mes commentaires en me faisant part d'autres détails tout aussi excitants, et en m'invitant à collaborer, invitation que j'ai d'ailleurs l'intention de relever:

Les récentes initiatives francophones en matière de REL sont vraiment encourageantes. L'un des objectifs clés de fuseSchool est d’ailleurs de faire le lien entre ces efforts. Jusqu'à présent, nous collaborons avec Unisciel afin de rendre nos vidéos disponibles en français. Unisiciel produit nombre d’intéressantes REL en français. En 2014, ils lanceront QuidQuam - un MOOC visant à accroître la compréhension des sciences pour un public cible large allant des étudiants d'âge secondaire jusqu’aux personnes âgées. FuseSchool prévoit également de fournir des ressources pour ce MOOC.

Pour votre information, j'ai participé la semaine dernière à une conférence à Paris, conférence dirigée par Unisciel et intitulée Colloque des acteurs du numérique et de l’enseignement en sciences et qui traitait de REL en Sciences pour l’enseignement secondaire et supérieur spécifiquement. Il semble se dégager de cette rencontre un besoin ainsi qu’une volonté d’adopter une approche consolidée pour le partage et la création de REL dans les pays francophones.

J’ai mis l’emphase dans mon exposé sur l’importance pour le mouvement REL de davantage interconnecter les langues et les cultures afin de maximiser leur impact social. Des discussions globales et des collaborations internationales peuvent par exemple être encouragées par l'adoption de mots-dièse internationalement uniformes dans nos discussions en ligne (#OER au lieu de seulement #REL en français).

Votre projet de MOOC avec l'OIF semble très prometteur et  je suis impatient de participer et connecter avec vous et les autres participants. Je suis sûr que Maxime Beaugeois, gestionnaire de programme chez Unisciel, serait également désireux de participer à cette conversation.

Voilà donc d'excellentes ressources pour les semaines 2 et  3 de notre CLOM!

Répertoire d'activités pour la construction identitaire francophone, la BAP

La Banque d’activités pédagogiques est un répertoire d’activités spécialisé en construction identitaire francophone, produit par l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF).

Qu'est-ce qu'une "Ressource éducative libre"?

Bien de l'encre a coulé et des kilobits été accumulés depuis 2001 sur la définition de ce qu'étaient à l'époque les "objets d'apprentissage" devenus "ressources d'enseignement et d'apprentissage" dans le vocabulaire du Québec et puis "ressources éducatives libres" (REL) dans le langage planétaire.

Nous aborderons assurément la question (de la définition des REL) dès la première semaine de notre cours. Pour le moment, je profiterai de ce beau prétexte que nous offre Tracey Lauriault, par l'entremise de la liste OKFN - Francophone, pour donner un exemple de REL, parmi tellement d'autres, mais tout de même un bon exemple.

Il nous est offert par Stéphane Guidoin, dans son carnet délicieusement intitulé Salmigondis de platitudes sur son lit de lieux communs, sous le titre quelque peu obscur de Précis De Visualisation De Données: Google Fusion Tables Et CartoDB.

Mais que voilà un parfait exemple de ressource bien organisée! Une entête indiquant le domaine, le temps estimé, les ressources; une démarche bien documentée, étape par étape; des informations de fond, nuancées et bien contextualisées pour les néophytes, et tout plein de ressources tout au long du parcours proposé. Qui dit mieux?

Assurément, les REL prennent autant de forme qu'il existe de domaines de la connaissance et d'auteurs, ce qui revient à dire "un nombre infini". Il nous faut donc y ajouter un système de classification (cataloguer la ressource) et un hébergement dans un référentiel afin qu'on sache retrouver la ressource. Toutes considérations potentiellement complexes qui seront abordées dans le cours. Entre autres, il faut ici distinguer le référentiel de la banque de ressources, mais nous devançons notre propos!

Ajoutons à cet exemple qui m'a plu aujourd'hui, un autre - complètement différent celui-là! - sur lequel j'étais tombé dans un débat avec ma mère qui me disait, le 20 septembre dernier, que nous avions déjà atteint l'équinoxe d'automne... Du coup, j'étais un peu incertain dans ma validation et j'ai rapidement trouvé cette excellente ressource publiée par la Commission scolaire Laval portant sur les Mouvements de la terre et de la lune, ressource qui confirmait d'ailleurs ses dires.

Et si la commission scolaire Laval n'était pas aussi généreuse de ses accès aux ressources? Il y aurait toujours YouTube bien sûr: Équinoxe, Solstice et marée, contribué par theRealDysko. Voilà semées ici, je l'espère, quelques éléments de discussion susceptibles d'apporter de l'eau au moulin à idées des intéressés.

Entrevue avec Gilbert Paquette: Que voulez-vous apprendre?

Le thème de la semaine 2 est le suivant: Des objets d'apprentissage aux ressources éducatives libres (REL): Un tableau d'évolution de la problématique. Nous sommes maintenant à la recherche d'un expert pour présenter cette semaine.

Compte-tenu de l'expertise de longue date que détient Gilbert Paquette dans ce domaine, nous avons résolu de tenir une entrevue avec lui pour obtenir son point de vue sur la question. En préparation à cette entrevue, nous demandons aux intéressés de nous transmettre les questions qu'ils aimeraient poser à M. Paquette.

En voici déjà deux:

1. Qu'est-il donc arrivé aux "objets d'apprentissage"? Personne n'en parle plus aujourd'hui, existent-ils toujours? Y a-t-il à votre connaissance des communautés qui les utilisent?
2. Que peuvent apprendre les  créateurs de ressources éducatives libres au départ de l'expérience accumulée dans la création et la distribution des objets d'apprentissage?

Nous serions intéressé à savoir ce que vous aimeriez demander à Gilbert sur la question. Svp, écrivez-nous vos suggestions, dans la section Commentaires de ce billet. Merci d'avance!

Une collection d'oeuvres appartenant au domaine public

Projet de l'Open Knowledge Foundation, le site Public Domain Review offre un catalogue d'oeuvres parmi les plus intéressantes du domaine public. Le site est en anglais, mais la vitalité de la communauté francophone de cette fondation nous permettra sans doute de remédier sous peu à ce problème. Qui sait, peut-être dans le cadre même de notre MOOC sur les ressources éducatives libres?

- via Robin Good

Appui massif en provenance de Brest

Dans ma boîte courriel, relayé par la magie des contacts (de liste en liste jusqu'à savoirscom1), un message de la part de Michel Briand, élu municipal à Brest, en charge d'Internet et du multimédia. Il porte à notre attention une foule d'initiatives et de contacts qui peuvent être utiles à notre MOOC sur les ressources éducatives libres (REL).

Fidèle à la philosophie du connectivisme (il s'agit plutôt d'une théorie de l'apprentissage, mais puisque nous nous en réclamons, je prends des libertés), je préfère publier sa généreuse contribution pour que chacun puisse l'explorer suivant ses propres fantaisies. En effet, il y a là tellement de matériel que cette piste de départ peut nous mener vers autant de destinations qu'il y aura de lecteurs!

Par où débuter? Ah, avec les personnes que mentionne Michel (experts, personnes-ressources, apôtres et plus encore):

• Sébastien Hache: "Côté formation le principal réseau de ressources libres en France est celui de Sésamath avec un million d'élèves en ligne et une édition de livres de math pour le collége (20 % de part de marché puisque les livres libres sont aussi édités)". - Bravo, Sébastien est déjà à bord!
• Jean-Marie Gilliot et Christine Vauffray, qui animent le MOOC ITyPA. - Oui, un exemple de MOOC réussi qui est bien connu ici.
• Michèle Battisti (ADBS) sur le droit d'auteur et la formation. - Du nouveau!
• Le site d 'Évelyne Moreau de l'école des Mines de Nantes au sujet du droit d'auteur et du droit à l'image. - En Flash. Nouveau aussi.
• Benjamin Jean, auteur du livre Option Libre : Du bon usage des licences libres sur Framabook. Nouveau aussi!
• Lionel Maurel: "ses multiples conférences, bien sûr" nous dit Michel, mais cette fois-ci, non seulement je ne connais pas Lionel, mais en plus je ne suis pas certain à quelle enseigne il loge pour ses conférences. N'empêche qu'il n'est pas difficile à trouver car il semble assez réputé, merci!
• Laurent Marsault: il a un projet de MOOC francophone sur les pratiques collaboratives. Ah oui, Laurent est un bon ami à nous, grand complice de la réalisation collaborative!
• Jean-Michel Cornu: "serait lui aussi un excellent intervenant". Ben voyons! L'homme-ressources par excellence! Énergie, dynamisme et approche encyclopédique, j'ai eu le bonheur de le rencontrer récemment.

Ensuite, des initiatives et des institutions:

• Le site du zéro devenu OpenClassrooms (traduction pour les Nord-américains: "cours pour les nuls").
• La page Manuels scolaires libres du groupe Éducation de l'April.
• Le livre scolaire.fr

Et des initiatives personnelles de M. Briand:

• Un wiki sur l'actualité des MOOC francophone.
• Ressources sur les questions de droit d'usage élargi.
• Ressources libres sur le volet pratique collaborative.

Enfin, question de ne pas se quitter les mains vides, une conclusion tout azimuts:

En réfléchissant un peu à votre projet je pense qu'il pourrait être intéressant de penser ressources éducatives libres dans un sens large, en incluant les acteurs de l'éducation populaire, des cultures numériques libres, du faire soi-même et de l'innovation sociale libre. Au quotidien, au Pays de Brest, nous voyons une réelle convergence de ces acteurs dont je vais vous donner quelques exemples qui pourraient vous inspirer pour élargir ce champ des ressources éducatives à côté du champ scolaire.

Ce sont des projets du pays de Brest  (facilités par les formations animacoop d'outils réseaux) comme:

- wiki-brest carnets d'écriture collaborative sur le patrimoine et le vivre ensemble au pays de Brest  et les 8000 photos collectées sut le pays de Brest sur Commons;

- wiki-débrouillard sur la science réappropriée

- les webtrotteurs des lycées

- les taxinomes : la biodiversité au quotidien

- géodiversité

- le tyfab, atelier numérique brestois

- la foire à la bidouille

- les fermes de service de la  maison du libre et d'infini

- le réseau DocàBrest des documentalistes brestoises (plus de 100 documentalistes dans une ville de 140 000 hab) qui ont organisé des copy parties et bientôt un biblio remix

- le réseau de l'innovations sociale ouverte  "bretagne creative" que j'essaie de lier avec le projet de publier les "recettes libres de nos savoir-faire".

Enfin, voici encore quelques liens que vous pouvez aussi découvrir dans des fiches descriptives ici ou sur le portail des wikis.

Éventuellement, je pourrai proposer un article sur votre blog autour de cette convergence des acteurs (et peut-être à un prochain retour de votre projet sur MOOC.fr ou "innovation-pedagogique.fr").

Alors, cher M. Briand, merci pour ce foisonnement quasi-tropical de ressources et soyez assuré qu'il nous fera plaisir de vous accueillir de nouveau en ce blogue, comme de contribuer à vos propres communautés, le temps venu (je pense spécifiquement à la mise en marché pour annoncer le MOOC, en janvier 2014). D'ici là,  nous avons beaucoup de pain sur la planche!

Le Guide de l' "Open Education" - Un livre ouvert et collaboratif

En contactant Marieke Guy, coordonnatrice du projet LinkedUp de l'Open Knowledge Foundation (OKFN), j'ai obtenu plein de ressources intéressantes dont deux listes de distribution:

• la liste de distribution francophone de l'OKFN, et
• la liste des réseaux Open Knowledge pour la France.

Vous pouvez consulter les messages et vous abonner à ces listes si vous êtes intéressés. En passant, Mme Guy référait dans son message à leur initiative d'écriture collaborative d'un livre sur l'Open Education. Si cela vous intéresse, elle a écrit un billet à ce sujet. Le livre est prévu pour octobre 2014.