Éducation & Numérique se joint au panel de la semaine 3

Il était une fois une dame porteuse d'un nom aux allures de noblesse d'antan. Loin d'être ancrée dans une époque révolue, Mme De La Rochefoucauld savait se servir des médias sociaux pour organiser une veille technologique. C'est ainsi qu'elle nous contacta, après avoir pris connaissance de notre blogue. Comment s'impliquer? Occasions de réciprocité? Faire avancer leur initiative? Mais absolument, et voici une proposition...

C'est ainsi que j'ai eu ce matin une excellente discussion avec Claire De La Rochefoucauld, co-fondatrice de l'Association Éducation et numérique, et qu'elle a accepté avec enthousiasme l'idée de participer au panel de la semaine 3, aux côtés de FuseSchool, Eurêka, Unisciel et Data. Nous avons convenu de la suivante:

1. Nous nous fixerons rendez-vous pour une entrevue par Google Hangout, entrevue qui sera enregistrée et servira à présenter l'initiative É & N. Durée suggérée de l'enregistrement: 3 minutes. Claire réfléchit également à la possibilité de plutôt présenter É & N à l'aide d'un autre média de son choix. Aucun problème.
2. Claire ou quelqu'un de l'Association participera au panel synchrone de la semaine 3 (provisoirement fixé au mercredi 19 mars, à confirmer). Chaque participant présentera sur le modèle: Pertinence de la solution proposée (la-leur, i.e. l'initiative É & N dans le cas présent), Défis courants et Prochaines étapes. Durée maximale: 8 minute par intervenant. Un modérateur sera présent pour animer la discussion qui s'ensuivra.
3. Nous avons déjà réfléchi à la forme que pourrait prendre une proposition d'activité dans le parcours d'apprentissage de la semaine 3. Par exemple, faire découvrir l'application É & N au moyen d'une découverte guidée de la plateforme. L'activité pourrait prendre la forme suivante:

Des ressources connexes aideraient à réaliser l'activité (e.g.).

Ce format présente l'avantage d'offrir une belle visibilité à l'Association et de la faire mieux connaître. Pour les organisateurs du CLOM, les retombées positives sont nombreuses, en particulier en terme de qualité et de pertinence des débats qui seront engagés durant cette présentation, et qui ne manqueront pas d'avoir des répercussions tout au long du cours. Nous avons entre autres discuté du modèle économique de l'Association, un sujet brûlant qui sera abordé à la semaine 7.

Et vous, que pensez-vous de ce modèle de présentation pour la semaine 3?

Semaine 3:Un panel d'experts dans le développement et la gestion de répertoires

Alors que se dessinent différents formats de prestation pour les semaines du CLOM, nous envisageons un troisième type de formule pour la semaine 3. Mais récapitulons d'abord.

En vertu de notre mandat de livraison à l'OIF et malgré que nous nous inscrivions dans le CLOM de type connectiviste, nous avons à plusieurs reprises insisté sur le besoin d'obtenir de nos experts des contenus semi-structurés favorisant (1) la mise en contexte, (2) une exploration des ressources, références et acquis, suivant une approche de type "buffet", et (3) la construction individuelle de rendus originaux propres à établir des positions, à lancer des débats et à développer la capacité Francophone en matière de REL pour l'éducation et la formation continue.

Ce premier modèle, plus proche du CLOM de type "x", n'en demeure pas moins très ouvert en termes de la liberté des participants d'explorer suivant leurs intérêts et de proposer des parcours d'apprentissage alternatifs. C'est le modèle qui est présentement en place pour la semaine 5 (Pédagogie des REL) et celui qui gouverne également le développement des contenus pour les semaines 4 (licences, propriété individuelle, libre vs ouvert, Creative Commons) et 6 (4R, pratiques exemplaires, accélérateurs et initiatives originales).

Les semaines 1 (Introduction) et 8 (le CLOM, une REL à granularité maximale) promettent d'être typiquement connectivistes, ne serait-ce qu'en vertu des experts qui les animent, à savoir Stephen Downes et Dave Cormier respectivement. Dans mon esprit, et en l'absence de référents personnels, j'associe cette approche à une vaste improvisation basée sur l'immense expérience + crédibilité + connaissances de nos experts. Il n'y aura sans doute pas beaucoup de contenus dans la plateforme de cours avant la semaine, et la direction des travaux durant la semaine sera sans doute unique, découlant de l'apport des participants. Examinons maintenant les autres suspects.

Pour la semaine 2 (nature et historique des REL: défis et orientation), le modèle que nous prônons demeure, à l'exception du fait que l'équipe de projet développera les contenus au départ d'une présentation faite par Gilbert Paquette, l'expert associé à cette semaine. Pour la semaine 7 (modèles économiques associés aux REL), Sébastien Hache s'est inspiré de ses propres intérêts de formation continue pour se lancer dans le développement d'un outil diagnostique permettant d'associer un contexte de travail à des propositions alternatives de pérennité économique. J'imagine cette démarche comme étant davantage "c" que "x", mais attendons pour voir.

Ce qui nous ramène à notre propos initial, à savoir la semaine 3 (répertoires et initiatives courantes) et le format d'un panel d'experts pour l'animer. Il nous fait en effet plaisir d'annoncer que Manuel Majada d'Unisciel, Philippe Cadaugade d'AbulÉdu Data et Frédéric Kastner de FuseSchool ont déjà donné leur accord de participation au panel. Chacun d'entre eux préparera une courte vidéo de présentation de leur initiative. Ils suggéreront aussi des parcours d'apprentissage que nous placerons dans la plateforme de cours, au titre d'exploration et de rendu. Et enfin, ils participeront à un panel synchrone dont la formule sera une courte présentation des enjeux REL pour la Francophonie dans le contexte de leur initiative, suivie d'une période de questions et de débats avec les participants, le tout sur Google Hangout.

Rappelons qu'à chaque semaine, une rencontre synchrone sera organisée le mercredi à 14h, heure de l'Atlantique au Canada et 19h à Paris (jour et heure provisoires, à être confirmés en début des semaines de cours). Ce moment correspond à UTC-04:00. Utilisez le convertisseur du serveur Heure mondiale pour vérifier les heures correspondantes chez vous. Une rencontre synchrone de sommaire/questions/révision est également prévue le vendredi à 11h, heure de l'Atlantique et 16h à Paris.

Pour terminer, rappelons également que chaque expert ne s'engage qu'à participer activement à sa propre semaine, même si nous souhaitons ardemment qu'ils observent et participent aux débats dans les autres semaines. Le debut du CLOM est fixé au 3 mars. Les inscriptions seront ouvertes sous peu.

Discussion avec Danielle Dubien

Danielle Dubien est conceptrice pédagogique à l'Université virtuelle africaine. Elle travaille sous la gouverne de Griff Richards (projet de Formation des professeurs africains), un vieux routard des REL avec qui nous avons eu le bonheur de collaborer, dans le cadre d'eduSource Canada - circa 2003. Nous avons donc pu parler pour la première fois ce matin, Danielle et moi. Cela me fait penser qu'il faudra que je produise une table des fuseaux horaires entre les contributeurs du projet, aux fins de planification:

Nom et emplacement	UTC (Temps universel coordonné)	Exemple
Équipe de gestion au Nouveau-Brunswick (Canada)	-0400	14 h
Danielle Dubien, Nairobi (Kénya)	+0300	21 h
Michèle Drechsler, Orléans (France)	+0100	19 h
Isabelle Ramade, Paris (France)	+0100	19 h
Mariana Patru, Paris (France)	+0100	19 h
Sébastien Hache, Paris (France)	+0100	19 h
David Cormier, Charlottetown (ÎPÉ, Canada)	-0400	14 h
Dave Cormier, Charlottetown (ÎPÉ, Canada)	-0400	14 h

J'indiquerai en gros les points discutés. Nombre de participants attendus? Difficile à dire. Si nous atteignons le millier, ce sera un beau succès. Ce pourrait être moins car la clientèle attendue pour cette première livraison est davantage une clientèle d'initiés (nos réseaux immédiats), cadres et gestionnaires de l'éducation (par la mise en marché de l'OIF) et des d'autres intéressés qui auront eu vent de l'initiative. Quand le CLOM (cours en ligne ouvert et massif) sera établi, les prochaines prestations/itérations pourraient accueillir plus de participants (e.g. les enseignants d'un pays particulier).

Outils et durée de la session synchrone? Google Hangout est testé à l'interne pour conférences, enregistrements, nombre de participants et outils d'interaction. Nous prévoyons apprivoiser GH en l'utilisant avec les experts avant le début du cours.

Voici une forme entendue pour les contenus de semaine:

• Introduction
• Objectifs
• Thématique 1
• Introduction, contexte, nomenclature
• Activités de prise de connaissance, ressources à consulter (articles, vidéos, sites)
• Développement des aptitudes (Activités prescrites, rendus). P. ex.:
• former des groupes
• créer/développer/utiliser une ressource
• évaluer la réutilisabilité de la ressource
• Discussion.
• Thématique 2 (Idem, jusqu'à un maximum de 3 thématiques)
• Évaluation (Forme et implantation non décidés encore)
• Références

Commentaire de Robert: Il faudrait que le cours soit l'occasion d'identifier et, au besoin, de développer des méthodes et accélérateurs pour la mise en oeuvre des REL. Genre où trouver des REL; comment les créer; où les déposer; comment les rechercher. L'augmentation du nombre et de la qualité des REL dans l'espace numérique francophone est certainement un des objectifs du MOOC, tout comme la sensibilisation et l'éducation aux REL.

Danielle: le répertoire de l'UVA est en trois langues: anglais, français et portugais. Les ressources sont des cours (appelés "modules" dans la plateforme) pour l'Afrique; elles sont classées par domaine de connaissance (e.g. chimie => chimie moléculaire). Donc le travail d'indexation est beaucoup plus rapide/simple que dans le modèle des "objets d'apprentissage" pour lequel la granularité tendait à être beaucoup plus petite (une vidéo, une animation, etc.). La problématique actuelle, quand la REL est un cours, tend davantage à être de rendre les REL adaptables et réutilisables.

À savoir quand les contenus devraient être prêts, trois semaines au moins avant le début de la semaine de cours serait souhaitable. Nous pouvons créer des accès gRSShopper à ceux qui aimeraient déposer directement leurs contenus. Robert s'apprête à le faire pour la page d'accueil temporaire et il produira un mode d'emploi au passage. Une biographie, une photo et un sommaire de la semaine seraient requis le plus tôt possible (dès maintenant!).

Si une ressource incontournable n'existe pas en français, il est sans doute acceptable d'en faire un sommaire et d'y pointer, mais il serait préférable que la ressource soit adaptée durant le cours (e.g. traduction sommaire Google, déposée dans un document Google et mise à niveau par les participants).

Bienvenue à Danielle Dubien!

Nous avions déjà annoncé un noyau initial de cinq experts associés au projet. Malheureusement, le professeur Gilbert Paquette a dû se désister pour des raisons de contraintes professionnelles. Entretemps, nous cherchions à diversifier l’équipe, surtout en termes des profils culturels et géographiques des experts invités.

La bonne nouvelle, c’est que nous avons réussi… jusqu’à un certain point! Nous sommes en effet heureux d’annoncer que Mme Danielle Dubien, de l’Université virtuelle africaine à Nairobi (Kénya), se joint au projet. Mme Dubien sera responsable de la semaine 6 - Réutiliser, adapter, créer et partager les REL - Accélérateurs et bonnes pratiques. Le paradoxe étant que ce contexte culturel tellement important qui découle de l’institution d’appartenance de Danielle est un tant soit peu nuancé par ses origines canadiennes, Mme Dubien étant une franco-ontarienne!

Malgré l’ironie de la situation, nous ne doutons aucunement de la richesse d’expertise qu’apportera Danielle au projet. Déjà elle a toutes sortes d’idées, de projets et de contacts issus du continent africain à suggérer, pour notre plus grand bonheur! Bienvenue donc à Danielle que nous sommes très heureux d’accueillir parmi nous.

Demande d'intérêt: un MOOC portant sur les RÉL, pour janvier 2014

Il nous fait plaisir d'annoncer à la communauté internationale Francophone, libre et ouverte intéressée dans l'éducation, que l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a récemment mandaté l'Institut des technologies de l'information du Conseil national de recherches du Canada (ITI - CNRC), en partenariat avec le Groupe des technologies de l'apprentissage de l'Université de Moncton (GTA - UdeM), pour réaliser un cours massif et ouvert (MOOC de type collaboratif) qui portera sur les ressources éducatives libres (RÉL). Ce cours visant la Francophonie mondiale sera diffusé en janvier 2014.
Voici une première ébauche du déroulement du cours:

• Semaine 1 – Introduction au MOOC : Comment fonctionne le cours;
• Semaine 2 – Introduction aux REL : Définition de l'UNESCO;
• Semaine 3 – Exemples de REL : Découverte de « référentiels » de REL;
• Semaine 4 – Utilisation des REL pour soutenir l'apprentissage en ligne et en salle de classe; exemples et activités;
• Semaine 5 – Propriété intellectuelle et gestion des REL : Creative Commons, Licence de documentation libre GNU, Open Content;
• Semaine 6 – Le libre accès à la littérature académique et scientifique – Open Archive Initiative, DSpace;
• Semaine 7 – Élaborer et diffuser des REL : Moodle, Connexions;
• Semaine 8 – Durabilité des REL : Organisation de Coopération et de Développement économiques (OCDE) et fondations philanthropique;
• Semaine 9 – Soutenir les REL à travers la communauté – MOOC;
• Semaine 10 – Vue d'ensemble et conclusion.

Le but du présent message est triple. Outre l'annonce du début des travaux dans ce projet, nous souhaitons vous poser une question ouverte: connaissez-vous des experts qui seraient à même d'agir comme conférencier invité/hôte pour une semaine de cours? Bien sûr, ces experts doivent être Francophones. Sans fausse modestie, n'hésitez pas à proposer vos services si l'aventure vous sourit.

La seconde question est la suivante: auriez-vous des RÉL à recommander pour l'enseignement de ce cours (peu importe la langue et le type)? Ce que nous recherchons sont des RÉL qui puissent servir à l'enseignement des différents concepts de RÉL abordés durant ces 10 semaines de cours. En effet, nous avons entamé un inventaire des RÉL existantes, ressources qui sont souvent en anglais et que nous pourrions adapter, pour peu qu'elles soient dégagées de droits. Lorsque nous aurons terminé cet inventaire, nous déterminerons quelles autres ressources devraient être développées pour le cours.

Les réponses peuvent être postées publiquement en commentaires ou envoyées de manière confidentielle à robert.gregoire.dieppe@gmail.com. Souhaitant vos recommandations nombreuses et pertinentes, nous vous remercions à l'avance de l'attention que vous porterez à ce message.

l'Équipe MOOCc - RÉL